作为思维方式的数学文化理解与渗透
遵循课程标准 明晰运算对象
走出“机械刷题” 走进“深度学习”
追求自然、朴实的数学课堂
转换探究视角 发展核心素养
抓住概念本质促进深度学习
注重知识内在联系 着眼知识整体架构
注重思路点拨，揭露知识本质，提升核心素养
主动建构知识体系理念下的复习课教学
重视培养探索性思维 提升数学教学有效性
重视课堂有效提问 提升数学教学品质
重概念教学 促学力发展
中学数学标准差的理解与教学重构
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